Interacción en el aula y competencias. Cómo aplicar el análisis transaccional para una interacción eficaz docente-estudiantes

Esta publicación aborda el proceso de enseñanza-aprendizaje desde el enfoque de la interacción en el aula universitaria como espacio comunicativo, cognitivo y afectivo para el logro de las competencias. La investigación logra determinar que el comportamiento lingüístico del docente es un factor relevante que moldea su estilo de enseñanza. Además, se revela que conforme aumenta la exigencia cognitiva en el aula, hay un desplazamiento del diálogo transmisivo (enseñanza expositiva) a un diálogo explicativo (aprendizaje significativo). El libro concluye con la aplicación del análisis transaccional para una interacción eficaz entre docentes y estudiantes.